NUESTRO MUSICOGRAMA

¡Hola de nuevo nuestros queridos amiguitos melódicos!

¿Os acordáis del musicograma del que os hablamos en un post anterior?

¡Pues aquí lo tenéis!

Esperamos que os guste y os sirva tanto como a nosotros.

¡Hasta el próximo post amiguitos melódicos y que nunca se os olvide sonreír y disfrutar con la música!

ACTIVIDADES MUSICALES

¡Muy buenas amiguitos melódicos! Bienvenidos una semana más a nuestro fantástico blog. En el post de hoy, como ya hemos explicado muchos conceptos sobre la expresión musical, os vamos a mostrar algunas actividades que podéis llevar a cabo para propiciar el desarrollo musical de los más pequeños.

1. Tener un rincón de música en el aula: Dejar al alcance de los niños un pequeño rincón que puedan visitar siempre que lo deseen para expresar su lado más artístico y favorecer su expresión musical es algo básico en un aula de educación infantil. 
2. Audiciones: La importancia de despertar el gusto por la música es fundamental para los más pequeños, ya que, como ya vimos en entradas anteriores, una buena motivación hacia la música propicia un mejor desarrollo musical.
3. Juegos musicales: el famoso juego de las sillas donde al parar la música debemos sentarnos (trabajamos también el silencio), juegos de palmas por parejas uno frente a otro o en pequeños grupos, etc. Son los juegos de toda la vida que nos permiten incorporar la música de forma lúdica y espontánea.
4. El trabajo con instrumentos musicales: tocar una guitarra, facilitarles un xilófono, una flauta, unas maracas, un tambor para hacer percusión y seguir un ritmo marcado. Podemos ver las características de cada instrumento y aprender las diferencias.
5. Trabajo con ritmos: palmear las sílabas del nombre de cada niño, improvisar ritmos, marchar al ritmo de un tambor,…
6. Trabajo de experimentación acústica: buscar con los ojos cerrados de donde procede el sonido o la música, reconocer diferentes ruidos producidos por objetos cotidianos o de la naturaleza, hacer caer distintos materiales sobre una superficie y notar la diferencia de sonido, etc.
7. Improvisar una pequeña orquesta con instrumentos musicales, de percusión u objetos cotidianos,… Ellos disfrutan mucho de los ritmos y de la individualidad al servicio del colectivo.
8. Trabajar expresión musical y plástica a la vez: audicionar una pieza de música clásica a la vez que se les facilita un papel y pinturas para que plasmen en el papel lo que les venga a la mente.
9. Elaborar instrumentos sencillos a partir de material de reciclaje: Por ejemplo, con un par de botellines de yogurt y unas semillas podemos hacer unas maracas estupendas. Con una caja y unas cuerdas, una guitarra. Hay mil ideas por la red, sólo hay que buscarlas y llevarlas a cabo con los pequeños porque además de obtener el instrumento en sí, pasarán un buen rato elaborándolo.
10. Coreografiar una canción: trabajar la expresión gestual a partir de una pieza musical también es buena combinación. Pueden ser desde canciones mimadas, que son aquellas en las que se expresa con gestos partes de la letra de una canción, hasta coreografías más pensadas y con mayor movimiento. Por otro lado, la psicomotricidad con música también es muy apropiada: el juego con aros, con telas, con bloques de motricidad, etc. Nos permite vivenciar la música a nivel corporal e interiorizarla más significativamente. 

Esperamos que os sea conveniente este post, y hasta la semana que viene!

MUSICOGRAMA

 "La sinfonía de los juguetes"

¡Hola de nuevo amiguitos melódicos!

En post anteriores os habíamos contado de los innumerables beneficios que tenían los musicogramas para trabajar la música en Educación Infantil por lo que esta semana vamos a crear ¡NUESTRO PROPIO MUSICOGRAMA!

Para ello hemos elegido la llamada "La sinfonía de los juguetes". Esta obra musical trajo consigo un gran debate ya que su autoría se le atribuyó en un principio a Leopold Mozart, más tarde se le atribuyó a Joseph Haydn pero finalmente se demostró que su verdadero autor es el compositor tirolés Edmund Angerer.

Para poneros un poco en contexto, el fragmento musical "La sinfonía de los juguetes" fue compuesta alrededor del año 1770 por Edmund Angerer, quien le puso como título "Música de Berchtesgades", aunque años más tarde y tras la muerte de Angerer, su editor decidió cambiar dicho nombre otorgándole el nombre por el que hoy en día se le conoce "La sinfonía de los juguetes".

Esta obra, compuesta de tres partes, forma parte de los repertorios más populares, y ello se debe a que incorpora como instrumentos objetos ajenos a la música y que resultan muy familiares al oído, como son el reloj de cuco, la carraca o un silbato que imita el piar de los pájaros. Esta mezcla de sonidos resulta chocante y divertida para los oyentes.

Aquí os dejamos este divertido fragmento musical para que lo podáis escuchar siempre que queráis:

¡Muchas gracias por leernos amiguit@s melódicos! No dudes en ponernos un comentario si tienes alguna duda.

¡HASTA EL PRÓXIMO POST!

LAS APTITUDES MUSICALES

¡Buenas tardes amiguit@s melódicos!

En esta semana nos dedicaremos a comentar el tema de las aptitudes musicales, el cual es un tema del que no se suele hablar ya que no está claro si la habilidad para la música viene dada genéticamente o se aprende al tener experiencias ricas en ello.

Lo primero sería definir lo que son las aptitudes musicales, las cuales se entienden como las formas que tienen las personas de actuar ante y con la música.  Esto es algo que las personas tienen en mayor o menor medida desde que nacen, pero esto no quiere decir que no se pueda entrenar y mejorar, ya que si desde edades tempranas a los niños y niñas se les da un imput que favorezca su desarrollo musical, estos podrán desarrollar sus características relacionadas con la música.

Por esto mismo, en este blog queremos incitar a las familias a proporcionar a los alumnos experiencias musicales ricas para su buen desarrollo de sus aptitudes musicales, además de para desarrollar el gusto por la música.

Entre estas aptitudes hay varias que aunque sean difíciles de conseguir, significan un gran avance en el desarrollo musical de las personas. Entre ellos cabe a destacar el llamado "oído absoluto" el cual no es otra cosa que el adivinar una nota solo con el sonido, sin ningún otro tipo de referencia. Aunque parezca algo sumamente difícil, es algo que muchos alcanzan con esfuerzo.

¡Muchas gracias por leernos, y hasta la semana que viene!

METODOLOGÍA ORFF

educación musical temprana

¡Buenas tardes amiguit@s melódicos!

Hoy venimos a hablaros sobre el famoso compositor, humanista, dramaturgo y pedagogo alemán Carl Orff y la metodología que llevó a cabo para enseñar música a edades tempranas.

El método Orff es una metodología pedagógica para el aprendizaje y la enseñanza musical. Este método propone un amplio repertorio de piezas para interpretar en la escuela utilizando la propia voz, instrumentos de percusión, la percusión corporal y la experimentación por medio de la expresión corporal creativa como una experiencia viva y real de la música antes de introducirse en la notación musical.

Para Orff, el cuerpo trabaja como un instrumento de percusión de timbres variados, que emplea cuatro planos sonoros: pies, rodillas, palmas y dedos, mediante los cuales se pueden conseguir distintas variedades rítmicas y dinámicas.

En esta metodología, el maestro capta la atención de los niños y niñas a través de una participación activa al experimentar los elementos de la música como son el ritmo, la melodía, la armonía, el timbre, la forma y la dinámica mediante actividades creativas que involucren el habla, la canción, el movimiento y la percusión corporal e instrumental.

Las ideas pedagógicas básicas de esta metodología son:

 - Dar importancia a la forma de ser y el comportamiento del niño o niña.

 - Rechazo a la teorización excesiva

 - Insistencia en tres conceptos: palabra música y movimiento.

Por último, os dejamos una imagen en la que se pueden apreciar ejemplos de instrumentos que Orff propone para llevar a cabo su metodología.

¡Muchas gracias por leernos amiguit@ melódico! No dudes en ponernos un comentario si tienes alguna duda.

¡HASTA EL PRÓXIMO POST!

ACTIVIDADES CON LAS QUE TRABAJAMOS LA MÚSICA

¡Buenos días amiguit@s melódicos!

Hoy os traemos una serie de actividades que podemos realizar en el aula y en casa con los más pequeños para iniciarlos en el maravilloso mundo de la música. Como ya sabemos la educación musical es un aspecto muy importante para el desarrollo infantil y podemos trabajarla desde diferente enfoques mediante una infinidad de actividades. Nosotros hablaremos de algunas de ellas que nos han llamado la atención y nos han parecido divertidas para los niños y niñas. Estas actividades son:

- Correr o ir despacio dependiendo del ritmo y velocidad al que la maestra golpee una caja china.

- Realizar un cuento motor en el que se introduzca la lluvia, que realizaremos con el sonido de unas maracas, los truenos con el fuerte sonido de una pandereta, las campanas del pueblo con el triángulo y todas los demás elementos que vayan apareciendo en la historia.

- ¡Hago música con mi cuerpo!, una actividad que divierte mucho a los niños/as que trata como bien dice el nombre de seguir diferentes ritmos a través de las palmas, los pies, la boca, etc.

- Los musicogramas, es decir la interpretación de la música mediante dibujos. Con ellos podemos hacer innumerables actividades en el aula. A continuación, os dejamos un video que podemos trabajar en clase de un musicograma:

Esto son algunas ideas que os dejamos para que realicéis con los niños y niñas desde edades tempranas. Dejadnos en los comentarios algunas más para aprender y trabajar muchas actividades más.

 

¡Como siempre, gracias por leernos y hasta el próximo post!

 

¡EDUCACIÓN MUSICAL TEMPRANA!

 ¡Buenas tardes amiguit@s melódicos!

La entrada de esta semana la dedicaremos a la educación musical temprana y sus beneficios.

No es novedoso el hecho de que las mamás embarazadas pongan música a sus bebés aún estando en la barriga, esto es así ya que tras diversos estudios se conoce que los bebés serían capaces de poder sentir el ritmo de la música incluso antes de nacer. Por ello suele ser recomendable el estímulo sonoro para el bebé aun permaneciendo en el vientre ya que la educación musical temprana termina siendo muy positiva para el desarrollo de los niños y niñas. 

Los diferentes beneficios que podríamos encontrar entre otros serían: 

- Mejorar el sistema auditivo.

- Mejorar la conciencia auditiva y emocional.

- Mejorar las capacidades motrices.

- Facilitar la expresión de sentimientos e ideas.

- Ayudar al desarrollo de la memoria.

¡IMPORTANTE! Este proceso no debe hacerse obligatorio para el niñ@, debe ser una opción divertida para él o ella.